De secundaire freinetschool 'tvier staat voor aanstekelijk onderwijs. We bereiden de leerlingen van de eerste graad van het secundair onderwijs voor op een positieve en bewuste keuze naar een vervolgrichting in het derde jaar.
Via innovatief onderwijs wakkeren we de goesting bij de leerlingen aan. Dat doen we door een uitgebreide trajectbegeleiding, voldoende structuur en regelmatig overleg. De leerling staat centraal.
Samen met ons team professionals, de leerlingen en hun ouders maken van 'tvier een unieke, warme school.
- Zorg: inzet op preventie via herstelgericht werken.
- Vakdoorbrekend werken.
- Geen keuze van studierichting in de eerste graad.
- Methodes: ateliers, ronde, flexuren, trajectbegeleiding.
Ronde
De dag begint en eindigt met de ronde. In dit klasgesprek leren we elkaar kennen. We bespreken wat er op school, thuis en in de wereld gebeurt. Respectvol communiceren staat centraal.
Instructievakken:
Instructievakken hebben duidelijke leerlijnen die we op een methodische manier aanbieden: wiskunde, Frans, Nederlands, Engels, Latijn. Leerlingen hebben een verschillende voorkennis en werken op hun eigen tempo. Jongeren die instructies nodig hebben, krijgen die. De andere leerlingen oefenen de leerstof verder in tijdens de stille werktijd. Tijdens het leerproces evalueren we regelmatig of de leerlingen de leerstof beheersen.
Projectvakken:
De reële wereld is complex en niet in vakjes te gieten. Daarom bundelen we de vakken natuurwetenschappen, techniek, aardrijkskunde, geschiedenis, PO en techniek onder de noemer projectvakken. In modules van 6 weken diepen we telkens een thema uit. De leerlingen verwerven de basiskennis en werken individueel of in groepjes een project uit. Op het einde van de module stellen de leerlingen hun project voor.
Plusvakken:
Godsdienst en lichamelijke opvoeding (LO) sluiten zoveel mogelijk aan bij de thema's van de projecten. In het vak godsdienst leren we dat mensen zinzoekers zijn. We volgen nauwgezet de actualiteit en verkennen de verschillende levensbeschouwingen die een diverse samenleving rijk is. Tijdens de lessen LO leren de leerlingen het belang en het plezier van bewegen. Door regelmatig te sporten en bewegen streven we naar een fitte en gezonde levensstijl.
Trajectbegeleiding
We besteden wekelijks aandacht aan competenties die niet specifiek aan één vak gebonden zijn, zoals: plannen en studeren, sociale en emotionele vaardigheden. Iedere leerling krijgt een trajectbegeleider die hem/haar twee jaar volgt. Deze begeleider is verantwoordelijk voor het individuele traject van de leerling. De trajectbegeleider kan tijdens de zelfstandige werktijd klassikaal werken of individuele gesprekken voeren. De trajectbegeleider is ook de contactpersoon voor de ouders.
Zelfstandige werktijd (ZWT) en flexuren
Tijdens de ZWT kiezen de leerlingen waar ze aan werken: Nederlands, Frans of wiskunde. Ze oefenen individueel en in stilte de gekregen leerstof in. Tijdens de flexuren werken we klasdoorbrekend per niveau. Leerlingen die dat nodig hebben, krijgen extra uitleg en oefeningen. Leerlingen die net meer uitdaging kunnen gebruiken, worden tijdens de flexuren uitgedaagd.
Atelier
Op vrijdag maken we tijd voor ateliers. Ze worden zoveel mogelijk door mensen van buiten de school gegeven: ouders, sympathisanten, mensen uit de buurt... De inhoud ervan bepalen we in overleg met de leerlingen. Zo kan er muziek, talen en techniek op het programma staan. Creatieve vaardigheden, expressie, programmeren... zijn andere mogelijkheden voor een atelier.
Forum
Op het einde van een project presenteren de leerlingen de resultaten van hun onderzoeksprojecten aan ouders en geïnteresseerden tijdens het forum. Voor de leerlingen het ideale moment om heel wat vaardigheden te oefenen. Voor de toeschouwers het ideale moment om de leerlingen aan het werk te zien. En voor het team het ideale moment om de leerlingen op een ander manier te leren kennen.
- Bij leerlingen: groei in zelfvertrouwen, zelfstandig werken, gedragsregulering.
- Hoge betrokkenheid bij leerling en team, autonome motivatie.
- Warme sfeer, openheid.
- Enthousiasme bij alle betrokkenen.
...
- Hou vol.
- Durf springen.
- Hattie.
- Zelfdeterminatietheorie.
- Kris van de Branden, Duurzaam onderwijs voor de 21e eeuw.
- CEGO.
- Freinetbeweging.
- Contact met andere innoverende scholen.