In TSO en BSO hebben we de richting elektriciteit. We willen de tussenschotten tussen TSO en BSO laten verdwijnen door leerlingen van de eerste, tweede en derde graad te laten samenwerken tijdens richtingspecifieke vakken en projecten. Dit realiseren we door een leercentrum elektriciteit in te richten.
Het project is vernieuwend omdat we klassen van TSO en BSO willen laten samenwerken zodat leerlingen elkaars talenten leren ontdekken en waarderen. Ze leren waarom theorie en praktijk hand in hand gaan.
We hebben dit schooljaar elektriciteit BSO ingericht, op vraag van ouders, leerlingen én leerkrachten. De leerkrachten waren direct vragende partij om de leerlingen TSO-elektriciteit en BSO-elektriciteit voor sommige richtingspecifieke uren en vakken samen te zetten in één lokaal. De leerkrachten doen zo aan co-teaching en de leerlingen doorbreken de tussenschotten. Uit gesprekken met leerlingen en ouders is gebleken hoe belangrijk ze deze klasoverschrijdende samenzettingen vinden, wat we dan ook zo veel mogelijk trachten te realiseren. Zelfs de leerlingen van ASO-STEM werken soms samen aan projecten met de leerlingen elektriciteit.
De huidige infrastructuur is echter te beperkend. We willen een leercentrum bouwen met voldoende bewegingsruimte (zowel fysiek als creatief) voor iedereen. Door muren uit te slaan creëren we die ruimte. Door de aankoop van nieuwe meubels creëren we de nodige flexibiliteit.
We willen het volgende bereiken met dit project:
- hogere motivatie bij leerlingen en leerkrachten
- intensieve samenwerking tussen leerkrachten: co-teaching
- intensieve samenwerking tussen leerlingen van ASO, TSO en BSO (geen tussenschotten!)
- meer focus op competentiegericht leren
- meer aandacht schenken aan en gebruik maken van talenten van leerlingen en leerkrachten
- meer zelfstandigheid en verantwoordelijkheid creëren bij leerlingen
- leerlingen klaarstomen voor de nieuwe maatschappij (met een grote focus op de 21st century
skills)
We hebben op kleinere schaal al enkele klasoverschrijdende projecten uitgeprobeerd. De motivatie en het welbevinden van leerlingen en leerkrachten waren sterk toegenomen.
- Heel belangrijk om alle partijen te betrekken bij de innovatie, zodat er vanaf het begin een groot draagvlak is.
- Regelmatig overleggen met een architect.
- Voldoende laptops en flexibel meubilair voorzien.
- Ideeën gaan opdoen in andere scholen. We zijn met een Erasmus+ beurs naar Finland en Nederland geweest om scholen te bezoeken.
- Voldoende aandacht schenken aan geluidsoverlast.
- flexibele meubels en wanden
- laptops