Leerlingen werken zelfstandig met meerdere klassen vak- en/of jaaroverschrijdend samen in een vernieuwende omgeving die lifeskills zoals zelfstandigheid, samenwerking, planning en motivatie stimuleert. Voor hun taalvakken worden per module een aantal lesuren afgestaan. Deze uren worden samengevoegd tot een totaal aantal 'flexuren'. De leerlingen werken in de 'flexklassen' met coaching van één of meerdere vakleerkrachten.
Onze methodeleerlingen werken al met activiteitenwijzers in verschillende vakken waarbij ze zelfstandig en met coaching van de vakleerkracht een aantal inhouden moeten verwerven binnen een afgesproken periode. (Hierbij is er een toenemende complexiteit doorheen de tweede en de derde graad). Leerlingen mogen zelf plannen hoe lang ze aan welke activiteiten willen spenderen en wanneer ze dat doen. Nu willen we dit veel breder aanpakken. In de derde graad aso gaan we voor de taalvakken per module een aantal lesuren samenvoegen tot één totaal aantal 'flexuren'. De leerlingen kunnen tijdens die uren zelfstandig werken aan hun taken voor de verschillende vakken en zo hun eigen accenten leggen in hun planning (zwakke leerlingen kunnen meer tijd spenderen aan hun werkvakken of kunnen uitbreidingstaken maken voor de vakken waarvoor ze hun punten moeten opkrikken; sterke leerlingen kunnen de meest uitdagende uitbreidingstaken kiezen). Door het inrichten van drie fysieke 'flexklassen' in één aansluitende ruimte, kunnen meerdere klasgroepen (ook jaaroverschrijdend) samenwerken onder begeleiding van meerdere vakleerkrachten. Zo kunnen ze hun leerproces zeer sterk zelf sturen en vormgeven. Dit project kan een een pilootproject vormen voor een bredere uitrol binnen de eigen school en fungeren als voorbeeld voor de hele scholengroep.
Vernieuwend:
- Uitdiepen didactische principes flexibel leren (activiteitenwijzers enz.)
- Klasdoorbrekend: meerdere vakleerkrachten gelijktijdig aanwezig
- Jaardoorbrekend: meerdere klassen uit verschillende leerjaren aanwezig
- Experiment met nieuwe uitdagende leeromgeving: ombouw studiezaal tot één ruimte met drie flexibele klassen, die moduleerbaar in te delen zijn d.m.v. verplaatsbare wanden met o.a. zones voor computergebruik (bring your own device), een agora (presentaties), zones voor groepswerk, zelfstandig werk...
We hebben reeds ervaring in het werken met activiteitenwijzers in onze methodeklassen, waarvoor ook interesse is vanuit onze eigen scholengroep en daarbuiten. Om onze insteek op de lifeskills (o.a. zelfstandigheid, flexibiliteit en sturen van eigen leerproces) nog diepgaander vorm te kunnen geven, heeft de noodzaak zich voorgedaan vak- en klasdoorbrekend te gaan werken. Daarvoor moeten we zowel materiële ('flexklassen') als structurele ('flexuren') aanpassingen realiseren (flexklassen: studiezaal ombouwen tot één flexibele ruimte voor drie klasgroepen; flexuren: roostering leerlingen en leerkrachten, didactische aanpak).
- Diepgaande uitwerking van lifeskills zoals: zelfstandigheid, flexibiliteit en sturen van eigen leerproces
- Vernieuwende didactische aanpak (vak- en klasdoorbrekend).
- Realisatie uitdagende leeromgeving
Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij leerlingen is iets waar tijd moet worden aan gespendeerd. Om dit project te kunnen doen slagen, moeten we erop kunnen vertrouwen dat de leerlingen hun taken serieus nemen en de verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces kunnen opnemen. In onze school wordt al vanaf het eerste jaar aan deze vaardigheden gewerkt, om hen zo geleidelijk meer vrijheid en vertrouwen te kunnen geven. Dit proces wordt echter ook blijvend opgevolgd.
- Informatie over het werken met activiteitenwijzers enz. kan steeds aan ons gevraagd worden.
- Ook schoolbezoeken zijn mogelijk!
- Informatie over ons conceptueel kader kan teruggevonden worden in het bestand in bijlage.