Wij hebben grote klasgroepen in onze school en in het verleden probeerden we hieraan tegemoet te komen door de klassen te ontdubbelen. Nu zijn we begonnen met het sporenbeleid om te differentiëren binnen de klas, waardoor de klas ook een beetje 'gesplitst' wordt. Binnenkort willen we de lokalen vergroten, werken met routeplanner/werkwinkel en de ontdubbeling zoveel mogelijk over boord gooien. Alles zal in de klas geïntegreerd worden; er zal ook gewerkt worden met teamteaching.
Binnenklasdifferentiatie met zulke grote groepen, via sporenbeleid gecombineerd met teamteaching.
Werken met grote groepen is zeer intensief voor zowel leerkracht als leerling; doceren is oubollig en niet alle leerlingen worden bereikt. Leerkrachten zijn geremd in hun opdracht door de te kleine ruimtes.
1) olievleksysteem: nascholing/collegiale visitatie door bepaalde leerkrachten
2) uitproberen door alle leerkrachten
3) systematisch in bepaalde lessen toepassen
4) communicatie naar de ouders
5) leerkrachten samenzetten om duo's te vormen
6) werken uitvoeren om lokalen groter te maken
- meer leerwinst
- duidelijk beeld van de leerlingen
- leerlingen leren zichzelf kennen/inschatten
- meer tijd en organisatiemogelijkheden voor de leerkracht
- meer verantwoordelijkheidsgevoel bij de leerlingen
- lesgeven op maat/tempo van ieder kind
- meer ruimte voor leerkracht/leerling
- Niet opleggen; steeds werken vanuit de leerkrachten
- "leerlingen mogen zichzelf fout inschatten"
-"durven loslaten als leerkracht"
- duo's voor teamteaching: klik MOET er zijn
- CEGO: nascholingen + collegiale visitatie
- lesmateriaal: zelf ontwikkeld voor werkwinkels
- schoolbestuur: werken voor lokalen
- meubilair nog veel nodig